RECUPERACIONES DE AREA DOCENTE HECTOR LOPEZ

PUEDEN HACER CLIC AQUÌ.   PARA RECUPERACIONES DE AREA DOCENTE HECTOR LOPEZ

REFUERZO TERCER PERIODO ÉTICA 10º PARA SU DESCARGA O IMPRESION

REFUERZO TERCER PERIODO ÉTICA NUEVO HORIZONTE MEDELLIN
El taller lo pueden encontrar yendo al sitio de fotocopiadora, o también en este enlace 

HACIENDO CLIC AQUÍ.

NOTAS_3P_2018_HECTOR_LOPEZ

Cordial saludo,


NOTAS_3P_2018_HECTOR_LOPEZ

En el siguiente enlace, HAGA CLIC AQUÍ, podrá revisar las notas que les dimos en clase o en su defecto sino las conoce, para que las verifique según los datos que tenemos de su cuaderno de actividades SEGUIMIENTO DE CLASE, donde reposan las notas del periodo, los datos de la  AUTOEVALUACIÓNY de la PRUEBA DE COMPETENCIAS

SON TRES NOTAS QUE SE TIENEN EN CUENTA,

PRIMER NOTA:          75°%   DEL PERIODO      SEGUIMIENTO DE CLASE


SEGUNDA NOTA:      15°%   DEL PERIODO       PRUEBA DE COMPETENCIAS

TERCER NOTA:          10°%   DEL PERIODO     AUTOEVALUACION
                                         ____

                                          100%

PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS 10°

PLAN DE AREA ETICA Y VALORES HUMANOS 10°

PLAN DE AREA
ETICA Y VALORES HUMANOS 10°

HAGA CLIC AQUÍ PARA IR A DESCARGARGARLO, recuerden que pueden también buscarlos en las fotocopiadoras de J & M y la de junto al tanque.

PERIODO 3: GRADO DÉCIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
Pregunta orientadora   ¿En qué medida los estudiantes  pueden generar una posición crítica sobre la autonomía y cómo ésta les ayuda a ser responsables con su vida y con la interacción con los demás?	La heteronomía, La Autonomía, La responsabilidad, La responsabilidad social
	CONTENIDOS CONCEPTUALES	CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Análisis de ocupaciones y profesiones mediante búsqueda en el contexto metropolitano, regional, nacional, e internacional para vislumbrar opciones ocupacionales en la construcción de su proyecto de vida personal, laboral y profesional. Aclaración de deseos y motivaciones en la búsqueda de opciones laborales y profesionales mediante test virtuales para la toma de decisiones en la construcción de su proyecto de vida. Criterios de decisión de las opciones que se presentan o se construyen en la vida a partir del análisis del contexto social y ocupacional. La paz y la justicia como metas a alcanzar por la sociedad y cada uno de sus miembros, mediante la discusión en talleres temáticos. Exposición de ideas filosóficas que guían el proyecto de vida expuestas oralmente a partir de frases o ideas que contemplan una visión diferente de la vida, ideas con las que se identifica para el proyecto de vida. La familia como opción de vida, su construcción y responsabilidades, acordes a las metas del proyecto de vida personal y familiar, mediante exposición colectiva o trabajo escrito personal.	Explora las diferentes ocupaciones y profesiones que ofrece el medio social y universitario, mediante la consulta y análisis de opciones acordes a su proyecto de vida, para concretar metas viables y medibles en el tiempo. Concreta metas medibles y alcanzables en el corto y mediano plazo de la búsqueda de opciones ocupacionales y profesionales para la planeación de su proyecto de vida. Realiza reflexiones mediante la socialización personal y colectiva de metas ocupacionales y/o profesionales, jerarquizando criterios de decisión para su proyecto de vida ocupacional y/o profesional. Realiza la exposición oral de ideas de grandes líderes mundiales en torno a la paz y la justica, que soñaron con propuestas que se vieron implementadas en sus países luego de ser expuestas y luchadas por la sociedad en su conjunto. Basa sus decisiones en metas claras y se fundamenta en filosofías que han trascendido en la sociedad, mediante exposición de autores para la fundamentación de su proyecto de vida. Trabaja su perspectiva de familia mediante planeación de si va a tener hijos o no, acorde con sus metas ocupacionales o profesionales para alcanzar su proyecto de vida.	Muestra autonomía respetuosa de si mismo y del otro, en la búsqueda de opciones ocupacionales y profesionales del medio y aplicadas a sus necesidades del proyecto de vida. Reconoce sus deseos y sus motivaciones, mediante dinámicas de reflexión colectiva, que le permitan tener criterios para la toma de decisiones en su proyecto de vida ocupacional y/o profesional. Alcanza la convicción de tener unas metas claras a alcanzar en la construcción de su proyecto de vida mediante su presentación personal o colectiva. Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo, comparando con la vivencia de la paz y la justicia, mediante exposición de noticias para el progreso familiar y social. Muestra interés por ideas filosóficas que orientan su proyecto de vida y que demuestran respeto hacia la humanidad en su conjunto. Demuestra respeto por las diversas opciones de familia que se construyen en la era moderna, que contempla tener o no hijos y optar por otras opciones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 3, GRADO DÉCIMO
1.     Explora las diferentes ocupaciones y profesiones que ofrece el medio social y universitario, mediante la consulta y análisis de opciones acordes a su proyecto de vida, para concretar metas viables y medibles en el tiempo. 2.     Reconoce sus deseos y sus motivaciones, mediante dinámicas de reflexión colectiva, que le permitan tener criterios para la toma de decisiones en su proyecto de vida ocupacional y/o profesional. 3.     Realiza reflexiones mediante la socialización personal y colectiva de metas ocupacionales y/o profesionales, jerarquizando criterios de decisión para su proyecto de vida ocupacional y/o profesional. 4.     Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo, comparando con la vivencia de la paz y la justicia, mediante exposición de noticias para el progreso familiar y social. 5.     Basa sus decisiones en metas claras y se fundamenta en filosofías que han trascendido en la sociedad, mediante exposición de autores para la fundamentación de su proyecto de vida. 6.     Trabaja su perspectiva de familia mediante planeación de si va a tener hijos o no, acorde con sus metas ocupacionales o profesionales para alcanzar su proyecto de vida.

NOTAS DEL SEGUNDO PERIODO ANTES DE REFUERZO

PUEDEN CONSULTAR LAS NOTAS AQUÍ.

POR FAVOR SOLO MIRE LAS SUYAS NO COMENTE NI CRITIQUE,NO MIRE LAS QUE NO SON SUYAS.

El taller lo pueden encontrar yendo al sitio de fotocopiadora, o también en este enlace HACIENDO CLIC AQUÍ.

SOBRE LA ESCLAVITUD MODERNA,

CLASE:              07:


TEMA:               Esclavitud moderna

1.   Tome la siguiente pagina y haga 5 recogidas de datos que le causen impresión por lo escandalosos de ellos.


Saque los datos de la siguiente pagina AQUÍ.

2.   http://www.bbc.com/mundo/internacional/2016/06/160601_esclavitud_moderna_global_men

Clase 06

TEMA:     LIBERTAD Y AUTONOMÍA

CLASE:  06

SEMANA: 08

PROPÓSITO:   Relacionar los conceptos de libertad con la autonomía.

ACTIVIDAD:

1.   Publicar un vídeo relacionado con el tema de la autonomía y la libertad, 
2.   Describir en el cuaderno la relación de los dos conceptos.

LIBERTAD Y ESCLAVITUD

Clase:                     5                

TEMA:                  Libertad y esclavitud

 PROPÓSITO:       Reconocer frases del texto Ética para Amador, sobre el tema y argumentando su                                    relación.


Podemos acceder al texto virtual en el siguiente enlace haga cli AQUÍ, aunque en clase presencial también aportamos el texto en físico.

Clase:                    02

TEMA:                 Plan de área y apoyo

PROPÓSITO:     Reconocer contenidos del periodo, actividades y fechas de refuerzo con su ponderación.

SEMANA:            03

PLAN DE APOYO


TALLER :     50%

SUSTENTACION: 50'% 


FECHA:     SEMANA 13 DEL PRIMER PERIODO.

PLAN DE AREA PRIMER PERIODO 2018

FOTOS
DE

AÑO  2012  Y    AÑO 2008

RECUERDOS  AQUÍ

Clase:                    01

TEMA:                 Plan de área y apoyo

PROPÓSITO:     Reconocer contenidos del periodo, actividades y fechas de refuerzo con su ponderación.

SEMANA:            02

ÁREA Y/O ASIGNATURA:	Educación ética y valores humanos
GRADO:	DÉCIMO	INTENSIDAD HORARIA A LA SEMANA:	01
OBJETIVOS DEL GRADO:
Promover la fundamentación política hacia la convivencia civilizada, donde el estudiante comprenda la acción política de los individuos, fundada en principios axiológicos y prácticas de organización social, que lo lleven a practicar la libertad, la justicia y la igualdad.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado). Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.
EJES GENERADORES:
·         Desarrollo actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de mi esquema de valores. ·         Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. ·         Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo. ·         Me comporto en el marco de la ética del respeto por la diferencia, la diversidad sexual, la identidad propia y el libre desarrollo de la personalidad. ·         Me formo en el pensamiento moral y ético.
PERIODO 1: GRADO DÉCIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Identifican ustedes situaciones de uso y abuso de la libertad y cómo éstas están reguladas por las leyes que castigan, restringen y estimulan su adecuado uso?	Desarrollo actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de mi esquema de valores.   Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.   Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo.   Me comporto en el marco de la ética del respeto por la diferencia, la diversidad sexual, la identidad propia y el libre desarrollo de la personalidad.   Me formo en el pensamiento moral y ético.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES	CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Comprender conceptos tales como: Libertad-. Derecho internacional humanitario, Ley, Norma, Esclavitud. Identificar la concepción de libertad y esclavitud a través de la historia.    Interpreta a partir de textos, [por ej. Savater, F. (1.991) “Ética para Amador”] conceptos de libertad, autonomía y esclavitud en la era moderna.	Demuestra apropiación de procedimientos de defensa cuando una persona pierde su libertad personal frente a la ley, en caso de detención por órganos de justicia. Debate con argumentos sustentados en autores sobre la esclavitud y la libertad. Exponer de diversas formas sobre la libertad, ya sea de forma oral, dramatizada, escritura de cuentos y canciones, etc.    Expone sus ideas y su posición crítica sobre las nuevas formas de esclavitud. Conoce diversas construcciones culturales e institucionales para enfrentar las formas de esclavitud moderna (alcohólicos anónimos, adictos anónimos, carisma, etc).	Demuestra respeto por la libertad del otro y la de sí mismo. Demuestra respeto por los argumentos de los demás, los debate con altura y argumentos con asertividad. Demuestra reconocimiento de las libertades individuales y conoce las dificultades que acarrea abusar de ellas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 1: GRADO DÉCIMO
1. Analiza críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo, mediante discusiones en foros y debates, para tomar una perspectiva global del tema. 2. Valora la dignidad humana como base fundamental de los de valores humanos universales, mediante ejemplos expuestos por los estudiantes en clase, para reconocer la dignidad de todo ser humano desde la práctica. 3. Comprende conceptos: la Libertad, el Derecho Internacional Humanitario, Ley, Norma y Esclavitud, mediante exposiciones para una comprensión mayor de los grandes problemas mundiales del crimen organizado que aún persisten. 4. Debate con argumentos sustentados en autores sobre la esclavitud y la libertad, mediante discusión en foros y debates para mayor comprensión de la problemática en la actualidad. 5. Demuestra ética del respeto por la diferencia, la diversidad sexual, la identidad propia y el libre desarrollo de la personalidad, mediante ejemplos de la vida cotidiana en exposición grupal y hace que se respete en su comunidad 6. Demuestra respeto por los argumentos de los demás, los debate con asertividad, mediante propuestas de discusión en clase con estudio de casos y para mejorar la tolerancia a las diferentes ideologías del país y el mundo.